En lien avec le projet d’école sur l’Afrique, nous avons recherché à la bibliothèque des livres sur ce thème que nous avons ramenés à l’école. Nous avons lu deux albums:

– Rafara, un conte populaire africain de Anne-Chaterine de Boel

– Baobonbon de Satomi Ichikawa

Nous avons également lu des documentaires sur les animaux d’Afrique: le lion, la girafe, l’éléphant, le crocodile, le zèbre. Nous avons pu découvrir leur mode de déplacement, leur alimentation (carnivore, herbivore), le nom de la femelle et du petit, leurs « amis » et leurs prédateurs

L’association Nebnooma est aussi venue nous parler de la vie sur ce continent, en particulier dans le pays du Burkina Faso.

Grâce à tout cela, nous avons retenu qu’en Afrique il fait très chaud, les gens portent peu d’habits et marchent souvent pieds nus sur les routes en terre. Ils mangent avec les doigts. Ils se déplacent surtout à pieds pour aller chercher de l’eau au puit, pour aller à l’école…

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Après avoir visionné la recette de la galette à la frangipane, les grands l’ont expliquée aux moyens qui l’ont cuisinée.

Les grands ont cuisiné une autre galette à la poire et au chocolat.

Nous avons dégusté nos galettes dans la cantine avec la classe de Marie-Aurore.

Voici la reine et le roi :

Nous avons terminé cette matinée par une danse « Qui fera la bonne galette? ».

Nous nous sommes bien régalés et bien amusés!!

Les albums:

La Grosse faim de P’tit Bonhomme de Pierre Deyle 

Les moyens ont aussi découvert l’album Les bons amis de Père Castor

Pour l’éveil à la foi, nous avons lu l’histoire du « Premier Noël »

Nous avons compris que nous pouvions ressentir des sensations par le toucher grâce à notre peau. Ainsi,les yeux bandés, nous avons essayé de décrire ces sensations en touchant diverses matières et divers objets.

Cube: dur, solide, pointu, lisse

écorce: « ça n’est pas lisse », rugueux.

Coton: mou, doux, cotonneux

Papier de verre: « ça ne glisse pas », rêche

Carton ondulé: « il y a des vagues, des bosses », bosselé

Huile:« ça coule », froid, liquide, gras

Plume: « ça chatouille », doux.

aiguille de sapin: « ça pique », piquant,

sève: « ça colle », collant

Puis nous avons joué à un mémory du toucher: toujours les yeux bandés, nous touchions une texture, nous la mémorisions et sur un tableau éloigné nous devions retrouver cette même texture parmi d’autres.

En grande section, nous avons joué avec les rimes. Pour le premier jeu, chacun possédait une image et devait s’asseoir près du cerceau contenant l’image qui « rimait » avec la sienne (canette/camionnette; boulangerie/chauve-souris)

Le deuxième jeu était un jeu de plateau, nous devions piocher une carte-image qui nous permettait d’avancer si elle rimait avec notre dessin de départ. Si mon dessin de départ était « salon », je ne pouvais avancer qu’en piochant des cartes-images qui se terminaient par « -lon ».

Pendant la 2ème période, les élèves ont fait preuve d’agilité en réalisant des parcours tout en transportant divers objets ( cubes sur une raquette, balle dans une cuillère, sac de sable sur la tête,grand  cylindre sur un plateau….)

Voici les livres que nous avons lus lors de la première période:

Sur l’école:

Sur l’alphabet:

Sur l’origine des aliments, des objets:

Pour la syntaxe et l’imagination…

Nous avons observé les arbres de la cour :

écorce lisse / rugueuse

Feuille à bord entier / denté

Avec les trouvailles apportées, nous avons réalisé une exposition et commencé à remplir un tableau que nous compléterons tout au long de l’année selon nos observations( feuille, fruit, fleur, écorce):

Pour compléter l’exposition, nous avons utilisé une grande écorce de sapin comme cache-pot pour l’avocatier de la classe dont le noyau avait été planté l’année dernière.

Merci à tous pour vos trouvailles !