Ecole privée Saint MelaineEcole maternelle et primaire à Saint Melaine, commune de Châteaubourg (35) |
En production d’écrit, les élèves de CP-CE1 vont travailler ensemble afin de créer des contes. Avant de se lancer dans le projet d’écriture, les élèves ont commencé par analyser des contes déjà connus afin d’en faire ressortir les éléments indispensables pour créer une histoire.
Mardi après-midi, les élèves de CP-CE1 et CE1-CE2, ont assisté à la dernière projection du projet école et cinéma. Ce film intitulé « Goshu le violoncelliste » a beaucoup plu aux élèves.
Goshu est un violoncelliste maladroit et timide qui décide de s’entraîner sérieusement en vue d’un grand concert. Il ne fait pas beaucoup de progrès mais heureusement, il va se faire aider par de petits animaux composé d’un chat, d’un coucou, d’un blaireau et d’une souris..
Gabriel, après une rencontre avec un magicien durant les vacances, nous a fait découvrir trois tours de magie : un tour avec un élastique, un autre avec une carte puis un dernier avec des gobelets et des cubes d’éponge.
Tout le monde a écouté et regardé afin de découvrir les tours de passe-passe de Gabriel. Ont-ils tout découvert ? C’est là la question …
Les tickets gagnants de la tombola sont les numéros :
1525 – 2072 – 455 – 750 – 2828 – 1290 – 831 – 2746 – 2312 – 725 – 2600 – 2017 – 328 – 2537 – 2389.
Les lots sont à retirer jusqu’au 31 mai 2015, sous réserve de la présentation du ticket.
Après deux semaines de repos, les élèves ont repris le chemin de l’école. L’école … Voici le thème de travail des CP-CE1 en découverte du monde. Mais attention pas l’école actuelle … mais plutôt l’école d’autrefois !!!
Aujourd’hui, mise en groupe afin de trier les informations récoltées par les élèves durant les vacances.
Groupe n°1: Les vêtements portés pour aller à l’école.
Groupe n°2: Les repas à l’école.
Groupe n°3: Les jeux sur la cour de l’école.
Groupe n°4: Les punitions et les récompenses.
Groupe n°5: Le matériel utilisé en classe.
Groupe n°6: Les matières (disciplines) travaillées en classe.
Pendant les vacances de Pâques, les travaux pour aménager l’ancien préau en bureaux avancent bien.
Il est prévu d’exploiter aussi la surface à l’arrière du bâtiment des maternelles pour agrandir la salle de sieste mais aussi créer un rangement pédagogique. Le local des associations de parents sera lui aussi remis à neuf.
Cela demande du temps, c’est Monsieur Demay qui est charge d’organiser les travaux et il y participe activement. Si vous aussi souhaitez nous aider dans les finitions n’hésitez pas à prendre contact avec lui ou avec Marine.
Vivre ensemble
Nous avons souhaité l’anniversaire de LILIAN ce mois-ci qui a fêté ses 4 ans et à Mathis qui a soufflé 3 bougies.
Le spectacle « Antoine et les étoiles » a été apprécié de tous même si les émotions ont été fortes par moment pour quelques uns…
La sortie scolaire a permis aux enfants d’aller à la rencontre des animaux de la ferme et d’assister à une représentation de cirque. Une journée vraiment bien remplie !
Merci à tous les parents qui nous ont accompagnés.
La préparation de la kermesse a donné lieu à des activités en relation avec le monde marin. Nous sommes impatients de danser devant les papas et les mamans …
Les déguisements pour la kermesse sont à apporter dans la classe afin que vous puissiez habiller votre enfant à partir de 14h. Tous les enfants devront être prêts pour 14h30, heure prévue pour la danse.
Construire son langage
Nous avons évoqué la fête de Pâques dans nos familles et partagé sur la découverte des oeufs dans le jardin ou la maison.
A la suite du film «A l’école en Bolivie » les enfants ont pu faire des remarques sur les conditions de vie de ces enfants pour qui l’école reste un plaisir, même si les grands et les petits doivent partager la même classe et ont très peu de jeux. Les enfants ont été sensibilisés sur le manque de nourriture et de jeux là-bas avant de participer au bol de riz du Vendredi Saint. Les bénéfices seront envoyés à ces enfants de Bolivie.
Découvrir l’écrit
Les petits s’exercent maintenant à écrire leur prénom en regardant le modèle et s’approprient la notion de lettre.
Nous avons découvert l’histoire du Petit Chaperon rouge et essayé de raconter seul aux autres la fin de l’histoire. La fin est parfois très pittoresque !
Les moyens se familiarisent avec l’écriture en cursive (« en attaché »)
Ils ont découvert l’histoire « Le plus bel œuf de Pâques »et cherché à reconstituer l’histoire avec quelques illustrations.
Découvrir le monde
L’arrivée du printemps nous a invités à observer de nouveaux changements du paysage. Merci à ceux qui ont apporté de jolies fleurs de jardin dont nous distinguons maintenant les différentes parties : la tige, la fleur, les feuilles, les pétales. Et en plus elles ont toutes un nom différent !
Les tout-petits ont planté des graines de haricot et les petits poursuivront les plantations de graines à la rentrée.
Avec la sortie scolaire, nous avons beaucoup parlé des animaux, de leurs petits, de ceux qui donnent du lait (nous avons assisté à la traite d’une vache) et de ceux qui font des œufs ( mais si, les tortues aussi !)
Les moyens ont réalisé des expériences avec une balance de Roberval. Ils ont pu comparer le poids de quelques objets, remarquer que les objets les plus gros ne sont pas toujours les plus lourds. Ils ont mesuré le poids à l’aide de cubes pour identifier le doudou le plus lourd de la classe !
Activités musicales
Les enfants commencent à reconnaître la mélodie de quelques chansons connues. Ils ont découvert plusieurs instruments à percussion de l’école.
Nous aimerions poursuivre nos découvertes instrumentales au cours de la dernière période en présentant des instruments de la maison. Vous pouvez vous inscrire ci-dessous si vous en avez un. Nous trouverons ensuite un petit moment pour vous accueillir avec joie. Merci de votre participation.
Mme, Mr ______ parents de ________ pouvons venir présenter __________ (écrire l’instrument)
Nul besoin d’être concertiste pour éveiller leur intérêt le plus grand !
Agir avec son corps
La préparation de la kermesse nous a permis d’apprendre à nous déplacer en tenant compte de la musique et des autres enfants.
Souhaitons que tout le monde se montre toujours aussi motivé dimanche !
Nous avons profité de la salle dojo pour faire des jeux faisant appel à l’équilibre notamment. Nous y retournerons une seconde fois après la rentrée. Les moyens commenceront également à préparer la rencontre sportive départementale qui se déroulera à Argentré le 18 juin.
Et si l’on partageait aussi nos jeux ?
Après la rentrée, je vous propose de permettre à votre enfant d’apporter un jeu de la maison avec l’objectif qu’il puisse expliquer la règle et permettre aux autres de jouer avec lui.
Afin d’étaler les découvertes, je propose de réserver la 1ère semaine aux moyens, la seconde aux petits et la 3ème aux tout-petits.
A tous je souhaite de très bonnes vacances… Marie-Aurore
Pendant toute cette période, nous avons travaillé sur les émotions : reconnaître et décrire une émotion, trouver des situations qui peuvent provoquer telle émotion, observation d’images et écoute d’oeuvres exprimant ou suscitant des émotions particulières ( la joie, la peur, la colère, la tristesse). Par petits groupes, nous avions un album que nous avions étudiés et nous devions, au fil des pages, associer des visages expressifs aux personnages de l’histoire. Nous avons plutôt bien réussi. Nous avons aussi lu le livre « Quelle émotion ?! » de Cécile Gabriel 
, ce livre nous a bien plu par son jeu de cache où nous essayions de deviner la situation et l’émotion.
Pour finaliser ce projet, et en nous inspirant de l’album « Aujourd’hui je suis » de Mies Van Hou t 
, nous avons créé un livre, qui passera de famille en famille. En voici quelques pages:
En espérant que ce travail permette à vos enfants de mettre plus facilement des mots sur leurs émotions et qu’ils les partagent avec vous.
Pendant cette période, les moyens ont découvert leur prénom en attaché. Ils l’ont rapidement reconnu parmi ceux de leur camarade et se sont entraînés à un premier tracé sur modèle avec la pâte à modeler. Bravo à eux, ils se sont bien appliqués.
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